為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，結合OBE理念（Outcomes-based Education，縮寫為OBE；成果導向教育，是一種教育理念，一種有效培養(yǎng)學生的方式，是眾多教育理論中的一種理論。）探索教學課堂，提升教學質(zhì)量，加強各學院與部之間的教研合作與交流，達到資源共享、學習互鑒和共同發(fā)展的目標。近日，教師發(fā)展中心在第三報告廳組織開展了OBE教育教學理念專題研討活動。學校第一期骨干教師研修班全體成員參加研討活動，活動由教師發(fā)展中心陳曾川主持。

教師發(fā)展中心提前在骨干教師研修群中分享了“基于OBE理論的課程標準優(yōu)秀案例集”供老師們思考、討論，以幫助骨干教師們深刻理解本次活動主題?；顒右潦?，教師發(fā)展中心主任陳曾川帶領大家重溫了OBE理論基本內(nèi)容，并將到場的骨干教師分為成五個小組進行討論交流，老師們將OBE理念和學校實際情況相結合，各抒己見。

討論結束后，各小組代表依次發(fā)言。大家將在外校調(diào)研情況、學校學情和OBE理論相結合，提出了本學院專業(yè)建設發(fā)展方向，人才培養(yǎng)目標和下一步教學計劃。發(fā)言中，代表老師們都共同提到：OBE理念應該結合職業(yè)教育的特殊性，對標企業(yè)實際需求，分析崗位所需職業(yè)素質(zhì)，完善培養(yǎng)方案、課程標準，實行模塊化、任務化、差異化教學，最終通過學生和老師互評的方式，查漏補缺。教師應該根據(jù)自身的特長、課程的特點，在教育教學過程中不斷嘗試、實驗，達到讓學生成長成材的教育目標。

陳曾川主任作總結發(fā)言，他強調(diào)，OBE理念不是絕對的標準，不能完全照搬其他學校的做法，應該立足校情，做到“因材施教”。他期望老師們將每次活動收獲和學科建設相結合，思考并形成經(jīng)驗總結，樹立標桿，充分發(fā)揮第一期骨干教師研修班的輻射引領作用。

骨干引領，賦能成長。我校高度重視教師發(fā)展工作，持續(xù)加強教風和學風建設，積極貫徹并踐行OBE教育理念，推動課堂教學改革，扎實培養(yǎng)學生能力，注重課堂教學效果，全面提高教學質(zhì)量。